8:30-9:00 – networking przy kawie
9:00-10:30 – I moduł warsztatów
10:30-11:00 – przerwa kawowa
11:00-12:30 – II moduł warsztatów
12:30-13:00 – przerwa kawowa
13:00-14:30 – III moduł warsztatów
14:30 – zakończenie
Ciekawość i skłonność do nauki jest gatunkowo specyficzną cechą człowieka. Nasza aktywność poznawcza łączy się jednak w nieunikniony sposób z ryzykiem, dlatego nasze mózgi wciąż poszukują równowagi. Szkoła jest miejscem gwałtownych starć pomiędzy działaniem układu nagrody (motywacja) oraz systemem prowadzącym do unikania i ucieczki (układ kary). W czasie wystąpienia wyjaśnimy także, czym jest stres i jak wpływa na mózgi uczniów.
Ten panel dyskusyjny to przestrzeń do szczerej i konkretnej rozmowy o tym, z czym dziś naprawdę mierzą się nauczyciele – na lekcjach, na przerwach i w kontaktach z rodzicami. Dyskusja, prowadzona przez dwoje moderatorów, skupi się na realnych wyzwaniach szkolnej i przedszkolnej codzienności: jak wspierać uczniów w świecie pełnym napięć i zmian, jak dbać o własne zasoby i energię, jak budować autorytet bez ciągłego „stawiania na siłę” oraz jak nie wypalić się w roli, od której oczekuje się coraz więcej. Spotkanie zakończy się krótkim podsumowaniem, które pomoże uczestnikom uporządkować najważniejsze wątki rozmowy i spojrzeć na swoją codzienną pracę z nowej, bardziej wspierającej perspektywy.
Organizacja pracy w zróżnicowanej klasie to wykład poświęcony planowaniu i prowadzeniu zajęć w grupach uczniów o różnych potrzebach, możliwościach i stylach uczenia się.
Porusza zagadnienia dotyczące współpracy nauczycieli i specjalistów, indywidualizacji nauczania, doboru metod i form pracy oraz tworzenia sprzyjającego środowiska edukacyjnego, które wspiera aktywność i rozwój każdego ucznia.
Wiemy, dlaczego empatyczna komunikacja jest ważna, ale nie zawsze wiemy, jak wyrażać ją poprzez język i zachowania. Wykład Łukasza to barwna opowieść o trzech szkolnych sytuacjach, które napisało życie. To wykład, dający wskazówki, jak empatycznie i profesjonalnie
O edukacji można mówić wprost i nie wprost. Gdy wybieramy drogę nieoczywistą, z pomocą przychodzi metafora - znana od wieków forma komunikacji, która niesie ze sobą wyjątkową siłę. Jej największą zaletą jest to, że nie narzuca gotowych odpowiedzi. Wnioski rodzą się w umysłach odbiorców, a sens opowieści dojrzewa w nich samych, długo po tym, gdy milkną słowa. To także przestrzeń na życzliwość - dla różnych interpretacji, wątpliwości i tempa rozumienia.
Dwa lata temu opowiadałem o gęsiach, w tym roku opowiem o… jajku. Jajku - zwykłym, kurzym, pozornie banalnym. Jego budowa wydaje się oczywista: żółtko, białko, skorupka i kilka innych elementów, które tworzą spójną całość. A jednak to właśnie w tej prostocie kryje się głębia. Podczas wystąpienia opowiem o edukacji matematycznej - inaczej niż zwykle. Poprzez obraz, skojarzenie i metaforę spróbuję uchwycić to, co często umyka w definicjach i programach nauczania.
Chcę zostawić w pamięci słuchaczy żywy, wyrazisty obraz edukacji: opartej na uważności i życzliwości, delikatnej, wymagającej troski, a jednocześnie pełnej potencjału. Obraz, który inspiruje, prowokuje do myślenia i zachęca, by spojrzeć na matematykę jak na proces wzrostu, a nie tylko zbiór reguł.
Sztuczna inteligencja przestała być ciekawostką z konferencji technologicznych. Dziś siedzi w kieszeni każdego ucznia. Pomaga pisać teksty, rozwiązywać zadania, tłumaczyć, planować, a czasem także… sprytnie omijać wysiłek.
Pytanie nie brzmi już czy uczniowie będą korzystać z AI, tylko czy szkoła nauczy ich robić to mądrze, etycznie i z korzyścią dla własnego rozwoju.
Podczas tego wystąpienia Dawid Łasiński pokaże, jak w praktyce wprowadzać sztuczną inteligencję do codziennej pracy z uczniami. Bez wielkiej rewolucji w programie nauczania, za to z konkretnymi pomysłami, które można wykorzystać już następnego dnia na lekcji.
To wystąpienie to osobista, pełna pasji opowieść o drodze nauczyciela, który odważnie sięga po marzenia – nawet wtedy, gdy wydają się one odległe i niemal niemożliwe do spełnienia. Opowiem o projektach, które stały się kamieniami milowymi na tej drodze: Żmichowska Śpiewa – inicjatywie budującej wspólnotę poprzez muzykę i odwagę wyrażania siebie – oraz Łazik Teatralny, projekcie rozwijającym wrażliwość, kreatywność i poczucie sprawczości uczniów poprzez teatr.
Pokażę, jak oddolne działania, konsekwencja i wiara w sens edukacji opartej na relacjach mogą prowadzić do miejsc, o których wcześniej tylko się marzyło. To będzie wykład o wytrwałości, o pokonywaniu zwątpienia, o odwadze wychodzenia poza schemat i o sile zespołu, bez którego żaden sukces nie jest możliwy. Moja historia jest dowodem na to, że warto realizować marzenia i walczyć o ich spełnienie - nawet jeśli droga do nich jest trudna, kręta i pełna zaskakujących zwrotów akcji. Bo często to właśnie te niespodziewane momenty prowadzą nas najdalej.
„Marzenia nie spełniają się dlatego, że są łatwe. Spełniają się dlatego, że ktoś miał odwagę w nie uwierzyć i wytrwać mimo wszystko.”
Dlaczego dzieci tracą skupienie, mimo że tak bardzo chcą poznawać świat? W tym wystąpieniu pokażę, że uwaga dziecka nie zaczyna się od poleceń ani metod, lecz od relacji, poczucia bezpieczeństwa i sensownego działania. Odwołując się do podejścia freblowskiego, przedstawię, jak tworzyć warunki, w których dziecko odzyskuje naturalną ciekawość, wewnętrzny spokój i gotowość do uczenia się.
To zaproszenie do spojrzenia na uwagę dziecka z nowej perspektywy — jako efektu środowiska, które budujemy każdego dnia.
Zmienia się środowisko, w którym wzrastają dzieci, dlatego zmieniają się ich potrzeby rozwojowe. Ruch jest nieodłączną formą rozwoju, jednak powinniśmy podchodzić do niego świadomie mając na uwadze, że dzieci mają go mniej. Tym lepiej możemy wykorzystywać sytuacje zabaw ruchowych dbając o dostarczenie aktywności sprzyjających: rozwojowi koordynacji, skupienia uwagi, uważności.
Warsztaty to interaktywne zajęcia łączące zabawę, rytm i ruch w celu rozwijania kompetencji matematycznych u dzieci. Poprzez ćwiczenia rytmiczne i aktywność w przestrzeni uczestnicy wzmacniają umiejętności takie jak liczenie, rozumienie wzorców i orientację przestrzenną. To angażująca forma nauki, która wspiera naturalny rozwój zdolności logiczno-matematycznych.
Praktyczne, angażujące warsztaty dla nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych, poświęcone rozwijaniu krytycznego i kreatywnego myślenia uczniów z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. AI traktowana jest tu nie jako dostawca „gotowców”, lecz jako narzędzie inicjujące refleksję, analizę i samodzielne myślenie.
Podczas zajęć zaprezentuję konkretne ćwiczenia i autorskie strategie, oparte na zasadach mądrej pracy z AI, które wspierają rozwój krytycznego myślenia w pracy z technologią. Równolegle pokazuję, jak wykorzystywać AI jako zapalnik kreatywności bez oddawania odpowiedzialności za myślenie narzędziom.
Uczestnicy otrzymują gotowe rozwiązania możliwe do wdrożenia od razu na lekcji, niezależnie od przedmiotu i etapu edukacyjnego. To nie są zajęcia o algorytmach, lecz o tym, jak dzięki AI sprawić, by uczniowie myśleli odważniej, głębiej i bardziej świadomie.
Czy edukacja STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Math) wymaga drogich robotów, pracowni komputerowych i godzin przygotowań? Absolutnie nie! Najważniejszym narzędziem w STEAM jest ciekawość — Twoja i Twoich uczniów.
Zapraszam na warsztat, który odczaruje "trudne technologie" i przywróci radość z majsterkowania. To nie będzie wykład. To będzie poligon doświadczalny, na którym przekonasz się, że garść patyczków, kawałek sznurka i taśma klejąca mogą stać się początkiem wielkiej inżynierskiej przygody.
Podczas naszego spotkania:
Kto kształtuje świat świat współczesnych (anty)wartości młodych ludzi? Co oznaczają powszechne w mowie nastolatków słowa i sformułowania?
Gdzie GenZ i Gen Alfa spędza czas? Jak rozmawiać z młodymi, aby dać poczucie zrozumienia i być zrozumianym? Na te pytania znajdziesz odpowiedź podczas warsztatów z Łukaszem Szeligą. Koniecznie weź ze sobą telefon komórkowy!
Podczas warsztatu uczestnicy zapoznają się z rolą i zadaniami nauczyciela współorganizującego kształcenie jako ważnego członka zespołu nauczycielskiego. Omówione zostaną zasady efektywnej współpracy z nauczycielami przedmiotów, opartej na dobrej komunikacji, partnerstwie i wspólnym planowaniu działań edukacyjnych.
Warsztat poświęcony będzie także planowaniu i realizacji zajęć z uwzględnieniem potrzeb uczniów o zróżnicowanych możliwościach edukacyjnych oraz wspólnemu dostosowywaniu wymagań i metod pracy tak, aby wspierać rozwój każdego ucznia. Uczestnicy poznają również praktyczne narzędzia pracy nauczyciela współorganizującego, które ułatwiają współpracę, organizację działań oraz skuteczne wspieranie uczniów w codziennej pracy szkolnej.
Warsztat ze mną to spotkanie o rozwijaniu mocnych stron dzieci poprzez autonomię i sprawczość. Podzielę się z uczestnikami tym, jak dawanie moim uczniom możliwości wyboru zwiększa ich zaangażowanie i motywację do nauki.
Porozmawiamy o tym, że nawet niekorzystne decyzje dziecka są cenną lekcją, z której może ono wyciągnąć ważne wnioski. Na konkretnych przykładach z mojej klasy zaprezentuję, jak krok po kroku buduję samodzielność uczniów w codziennej pracy.
Podzielę się także inspiracjami z pedagogiki Celestyna Freineta, które wspierają rozwój odpowiedzialności. Ważnym fundamentem warsztatu będzie również podejście Janusza Korczaka i jego szacunek do dziecka jako pełnoprawnej osoby. Pokażę, jak drobne gesty i małe sukcesy mogą stać się dla dziecka ogromną motywacją i źródłem wiary w siebie.
Zastanowimy się, jak obudzić w uczniach naturalne pragnienie rozwoju, bo nie da się „napoić konia, który nie czuje pragnienia”. Uczestnicy wyjdą z warsztatu z konkretnymi pomysłami i gotowością, by już od jutra wspierać dzieci w drodze do samodzielności i radości uczenia się.
Chemocards to autorskie karty wizualne do nauki chemii, które łączą myślenie obrazowe, aktywne uczenie i grywalizację. Podczas godzinnych warsztatów pokażemy, jak w prosty sposób wykorzystać karty na lekcji i zajęciach pozalekcyjnych: do powtórek, krótkich odpowiedzi ustnych, pracy w parach oraz gier rozwijających rozumowanie chemiczne. Uczestnicy zobaczą, jak dzięki kartom uczniowie nie tylko „odtwarzają definicje”, ale potrafią wyjaśniać pojęcia własnymi słowami, łączyć fakty i budować logiczne sekwencje procesu chemicznego.
Warsztaty mają charakter w pełni praktyczny – pracujemy na kartach w małych zespołach, testujemy gotowe formaty aktywności i od razu przekładamy je na realia lekcji.
Co zyskujesz?
Dla kogo?
Dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, prowadzących lekcje, koła naukowe, zajęcia wyrównawcze, przygotowania do konkursów oraz projekty edukacyjne.
Forma pracy
Praca w małych grupach, krótkie rundy gry, dyskusja metodyczna i szybkie projektowanie własnych aktywności. Minimum teorii, maksimum zastosowań.
Praktyczne warsztaty z emisji głosu, podczas których zadbamy o jedno z najważniejszych narzędzi pracy nauczyciela.
Obalimy kilka popularnych mitów, poznamy 5 prostych kroków, które można zastosować na co dzień, by wzmocnić głos, swobodniej go używać i zwiększyć komfort swojej pracy. Czeka nas ciekawe spotkanie z własnym głosem w swobodnej i wspierającej atmosferze, z przestrzenią na nurtujące Was pytania. Do... usłyszenia!
Warsztat dotyczy tematu mediacji w środowisku szkolnym, wyjaśnia na czym ona polega oraz wskazuje jakie są korzyści z wdrożenia jej do codziennej praktyki zarówno dla uczniów, nauczycieli jak i dla rodziców. Analizując sytuacje konfliktowe skupimy się na skutecznej, zrozumiałej dla każdej strony i konstruktywnej komunikacji, która jest podstawą w mediowaniu. Dzięki ćwiczeniom - scenkom sytuacyjnym, poszukamy możliwych rozwiązań zaistniałego konfliktu, tak, by każda ze stron była usatysfakcjonowana i zaangażowana.
Warsztat dla nauczycielek i nauczycieli,które/rzy chcą efektywnie uczyć, redukować stres i budować zdrową atmosferę w szkole.
Kluczowe korzyści:
• Odkryjesz proste mikropraktyki uważności i pauzy regeneracyjnej – do wdrożenia od zaraz na lekcji i przerwie, obniżające napięcie i przywracające energię.
• Dostaniesz gotowe, krótkie ćwiczenia dla siebie i klasy, poprawiające koncentrację, relacje i wyniki w nauce bez dodatkowego obciążenia.
• Wyjdziesz z osobistym planem małych kroków, tworzącym trwałą kulturę dobrostanu w Twojej klasie
Warsztaty Ruch, zabawa, emocje i muzyka w Programie do nauki czytania Łowcy Wyrazów są skierowane do:
• nauczycieli wychowania przedszkolnego,
• nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,
• logopedów,
• terapeutów
• pedagogów prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Podczas warsztatów będzie możliwość zapoznania się ze wszystkimi pomocami dydaktycznymi z serii Łowcy Wyrazów
Zostaną poruszone m. in. zagadnienia:
gtowości dzieci do nauki czytania
zaspokojenia potrzeb rozwojowych dzieci np. potrzeby ruchu, aktywności, zabawy
znaczenia zmysłów w procesie uczenia się
wpływu muzyki na pracę mózgu
dopasowania metody nauki czytania do wieku i możliwości dzieci
przejdziemy krok po kroku przez Program do Nauki Czytania Łowcy Wyrazów,
a w nim:
aktywności i zabawy przygotowujące dzieci do nauki czytania
wczesna nauka czytania
czytanie sylabowe od podstaw
Udowadniamy, że nauka czytania wprowadzana poprzez aktywność, zabawę, ruch i muzykę przynosi szybkie efekty, a dzieci uwielbiają taką formę zajęć.
Ten warsztat odpowiada na największe wyzwanie współczesnej edukacji - jak skutecznie wspierać rozwój każdego ucznia, mając 25-30 osób w klasie? Pokażę Ci, jak AI może stać się Twoim sprzymierzeńcem w tym procesie:
✓ Tworzenie spersonalizowanych materiałów - jak w kilka minut przygotować zadania na różnych poziomach trudności
✓ Ścieżki edukacyjne - generowanie indywidualnych planów rozwoju dla uczniów ✓ Wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami - adaptacja treści i metod
Po warsztacie: Będziesz wiedzieć, jak sprawić, by każdy uczeń poczuł się zauważony i otrzymał wsparcie dokładnie tam, gdzie go potrzebuje - bez konieczności pracy do północy!
Podczas moich warsztatów pokażę, jak na lekcjach wykorzystywać gry – karciane, planszowe, te „gotowe” ze sklepu i te własnoręcznie zrobione. Udowodnię, że, aby grać na zajęciach, nie potrzeba wiele, czasem wystarczy kartka i ołówek, a czasem kawałek podłogi.
Zaprezentuję gry karciane i planszowe, które sprawdziły mi się w nauczaniu, choć nie zawsze gram zgodnie z instrukcją. Uczestnicy zobaczą, że przeznaczenie gry (np. dotyczące wieku graczy, sposobu gry ) to tylko sugestia. A nauczyciel może ją wykorzystać zupełnie inaczej.
Dla kogo są te warsztaty? Dla wszystkich, a w szczególności dla:
- nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,
- nauczycieli języka polskiego i języka polskiego jako obcego,
- nauczycieli języków obcych
- nauczycieli świetlicy
Podczas zajęć warsztatowych porozmawiamy o różnych czynnikach mających wpływ na uczniów, w szczególności ich kompetencje matematyczne. Ograniczymy się do czynników powiązanych z nauczycielem matematyki i jego warsztatem pracy.
Porozmawiamy o metodach nauczania, roli nastawienia, motywacji i osobowości nauczyciela.
